MeMotiva y TDAH

Esta vez vamos a hablar sobre un programa llamado MeMotiva, diseñado para capacitar la memoria operativa en niños con dificultades de atención y TDAH.

¿Qué es el TDAH?

El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo con base orgánica, es uno de los trastornos neurológicos más comunes en los niños. Su base neural se localiza en el lóbulo frontal, que controla todas las funciones ejecutivas. Sus manifestaciones conductuales más características son la inatención y la hiperactividad e impulsividad. Se les concibe como niños inmaduros, maleducados, vagos, descontrolados emocionalmente, con un pobre rendimiento académico y que tienden a aislarse socialmente. Más información en http://www.trastornohiperactividad.com/

Esto es lo que podemos encontrar en la página principal de MeMotiva sobre algunas de las investigaciones realizadas:

“Desde otoño de 2007 a hasta la primavera de 2008 se realizó un estudio sobre MeMotiva, un programa informático, en el que participaron 55 niños de entre 7 y 9 años de escuelas en Lund y Estocolmo. Estos niños del estudio fueron divididos en dos grupos, un grupo de entrenamiento y otro de control, según resultados de un test de inteligencia no verbal de Raven. Los niños del grupo de entrenamiento, entrenaron con MeMotiva durante 5 semanas en grupos de diferentes tamaños (entre 2 y 8 niños). Después del entrenamiento, todos los niños hicieron cuatro pruebas: dos de memoria operativa verbal (repetición de números hacia delante y hacia atrás), una prueba viso-espacial de la memoria operativa y una prueba de impulsividad. Los resultados mostraron que los niños en el grupo de entrenamiento mejoraron significativamente tanto en la prueba verbal como en la viso-espacial. El estudio también demostró que los niños que se entrenaron en parejas mejoraron en mayor medida que las personas formadas en grupos grandes. Por lo tanto, los resultados del estudio indican, que los niños después del entrenamiento con MeMotiva mejoran su memoria operativa significativamente. Este programa forma parte de la empresa Rehasoft cuyo objetivo es sacar el máximo beneficio a las nuevas tecnologías en cunto al campo educativo concierne. Este grupo lleva mas de 10 años investigando e indagando sobre la la ayuda la personas con dificultades en la lectura, escritura, aprendizaje y comunicación. "

Como vemos, hay dos versiones del programa, MeMotiva Junior y MeMotiva Senior, el primero destinado a niños de entre 5 y 11 años y el segundo, para niños y adolescentes entre 12 y 18 años, aunque también lo pueden utilizar los adultos y no requiere que los niños sepan leer para poder utilizarlo. Han sido desarrollados en colaboración con el Instituto de Pedagogía y Educación Especial de Suecia y tiene como finalidad promover que todo el mundo tenga la posibilidad de alcanzar los objetivos de sus estudios y formación.

Incluye diferentes ejercicios, tanto viso-espaciales como viso-auditivos en los que el grado de dificultad se ajusta automáticamente a la capacidad del niño. Contiene además, un sistema de recompensas para motivar y estimular al niño durante el tiempo de realización del ejercicio. Éste está estructurado de manera que la formación se realice durante cinco semanas.

MeMotiva sigue una pedagogía clara y es fácil de usar de forma que tanto profesores como padres de niños con TDAH pueden gestionar la formación y ofrece tres niveles distintos con el fin de adaptarse mejor a cada niño.

Ejemplos de Ejercicios

En la página principal del programa podéis encontrar mucha más información, desde más investigaciones realizadas al respecto, cómo adquirirlo y utilizarlo, recomendaciones acerca de la metodología, preguntas frecuentes e incluso un blog dónde podéis leer comentarios de otras personas y comentar lo que queráis, todo en http://memotiva.es/ aunque no os olvidéis de comentar también en nuestro blog lo que os ha parecido!

REALIDAD VIRTUAL Y PSICOLOGIA

¿Qué es la Realidad Virtual (RV)?
Es una nueva tecnología que consiste en la recreación, a través de un ordenador u otro dispositivo, de una situación virtual en tres dimensiones en la que el sujeto se siente inmerso en ella y donde puede interaccionar con el mundo virtual en tiempo real. Más información en http://es.wikipedia.org/wiki/Realidad_virtual.
Por lo visto las personas que lo utilizan sienten que están dentro de esa situación, ya que ven, oyen e interaccionan con el entorno virtual.
¿Qué aporta a la psicología?
Hace unos años se empezó a investigar y después a aplicar esta técnica en el ámbito de la psicología clínica como herramienta de tratamiento de diversos problemas psicológicos. Básicamente ha sido utilizado en terapias para distintas fobias y trastornos alimentarios. En el artículo Aplicaciones de la realidad virtual en psicología clínica de José Gutiérrez Maldonado de la Universidad de Barcelona, explica con detalle las investigaciones que se han realizado, los distintos problemas a los que ha sido aplicado y su efectividad a través de los resultados obtenidos. Lo podéis encontrar en http://www.ub.es/personal/rv/realidadvirtual.pdf
Partiendo de la base de que para los trastornos de ansiedad, sobre todo para las fobias, se utilizan principalmente técnicas de exposición y de desensibilización sistemática dentro de las técnicas cognitivo conductuales, en las que el sujeto ha de ir exponiéndose de forma progresiva al estímulo que le produce los síntomas ansiosos para después poder generalizar ese aprendizaje a las situaciones de su vida real. Para esto, los terapeutas se encuentran, en ocasiones, con ciertas dificultades para llevar a una situación clínica, en una consulta o un despacho, esos estímulos a los que el paciente debe enfrentarse (pongamos como ejemplo fobia a volar, a ciertos animales, a situaciones sociales, etc.). Además, existe un porcentaje de pacientes que rechazan este tratamiento por ser demasiado aversivo para ellos.
Por lo tanto, la utilidad y eficacia de la RV radica en su capacidad para generar en las personas las mismas reacciones y emociones que sufren en situaciones reales, que son las que causan su malestar psicológico, pero en un entorno virtual, que puede tener lugar en cualquier sitio que se desee, por ejemplo, en la consulta. Así, el psicólogo podrá aplicar esta técnica recreando la situación que necesite cada paciente, graduándolo de forma que cada vez la exposición sea mayor y estando presente para controlar al paciente en cada momento y ver cómo interacciona con los elementos virtuales. De esta forma se podría proporcionar una mayor y mejor ayuda a los pacientes, ya que hay una retroalimentación en tiempo real y una gran variedad de situaciones que pueden ser recreadas.
También podéis encontrar más información sobre este tema en el artículo de Cristina Botella, Rosa Baños, Azucena García-Palacios, Soledad Quero, Verónica Guillén y Heliodoro José Marco de la Universidad de Valencia que está en este blog: http://hipotesis-carolus.blogspot.com/2007/08/realidad-virtual-y-nuevas-tecnologas-en.html

PEAPO: Programa de Estructuración Ambiental Por Ordenador para personas con trastornos del espectro autista

Para empezar, explicaremos brevemente lo que son los trastornos del espectro autista. Son un conjunto de trastornos generalizados del desarrollo que tienen una serie de características en común aunque también difieren entre ellos en algunos aspectos. De forma muy resumida se podría decir que tienen tres grandes características, síntomas típicos que se detectan en este tipo de trastornos:
a) Alteraciones en la interacción social
b) Alteraciones en la comunicación
c) Alteraciones en la conducta
Si alguien quiere saber más iier.isciii.es/autismo/ aquí hay información.
Nos ha parecido interesante comentar este programa PEAPO, ya que parece ser de gran utilidad para estos niños. Las intervenciones con ellos normalmente tienen como objetivo promover y mejorar, dentro de lo que cabe, la comunicación través de actividades, fomentar la interacción social, etc. Todo esto es bastante difícil, siempre dependiendo del grado de autismo que presente el paciente, pero las dificultades de comunicación e interacción son una barrera importante para llegar a ellos. Por eso creemos que PEAPO es una herramienta útil tanto para familiares de niños autistas como para terapeutas, ya que cuenta con una serie de aplicaciones que favorecen la comunicación, autonomía y capacidades de autodirección entre otras.

Destacamos que PEAPO fue galardonado en 2000 con un segundo premio, en el Primer Certamen "Diseño de programas informáticos educativos" de la Comunidad de Madrid. En su página principal podéis encontrar más información: http://www.peapo.es/
Otro de los rasgos característicos del autismo es la dificultad que presentan para reconocer expresiones faciales en los otros, para ello, hemos encontrado gracias a este blog http://blog.educastur.es/ticynee/category/autismo/ otro programa llamado “Gaining Face” (Cara Expresiva), es un software destinado para personas con síndrome de Asperger (que se encuentra dentro de los trastornos del espectro autista) o autistas de alto funcionamiento. http://www.asperger.es/
Ha sido creado por psicólogos, profesionales de la educación, padres de niños autistas e incluso ha participado una persona con síndrome de Asperger y se trata de una herramienta para enseñarles básicamente el reconocimiento de expresiones faciales. El software solo lo hemos encontrado en inglés y se ha de pagar para descargarlo. Aquí tenéis la página donde además se pude descargar una demostración: http://ccoder.com/GainingFace/